Luhmann vs. Habermas revisited. Zwei Funktionale Religionstheorien in ihrer Bedeutung für Bildung in säkularen Gesellschaften

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Veröffentlicht Apr 28, 2010
DOI https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v1i0.104

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Michael Reder
Institut für Gesellschaftspolitik, Hochschule für Philosophie München

Abstract

Die Wiederkehr der Religion ist heute ein wichtiges interdisziplinäres Thema – auch und gerade in den Debatten über Bildung. Habermas und Luhmann liefern hierfür zwei funktionale Religionsbestimmungen. Während Habermas auf die moralische Funktion von Religion fokussiert, thematisiert Luhmann deren Funktion, eine Kommunikation über die Kontingenz von Sinn zu ermöglichen. Beide Ansätze haben Konsequenzen für die Deutung von Religion in säkularen Bildungsprozessen. Diese rekonstruiert der Beitrag und diskutiert kritisch ihre Vor- und Nachteile.

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Ausgabe
Bd. 1 (2010): Religion als formative Funktion für Bildung
Rubrik
Artikel

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