Empirische Befunde zur Unterrichtskultur in der Pflegeausbildung [Einzelbeitrag]

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DOI https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v1i0.109

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Karin Reiber
Hochschule Esslingen

Abstract

In diesem Beitrag wird der Kulturbegriff mithilfe von berufspädagogischen Paradigmen operationalisiert, um ihn empirisch anschlussfähig zu machen. Gegen­stand der Untersuchung ist die methodische Dimension von Unterricht als Ausdrucksform von Lernkultur: Unterrichtsverlaufsprotokolle von Pflegeunterricht wurden im Hinblick auf den Methodeneinsatz ausgewertet. In den Ergebnissen zeigt sich, dass sich der vielfach konstatierte Lernkulturwandel noch nicht in der Unterrichtswirklichkeit der Pflegeausbildungen abbildet.

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Ausgabe
Bd. 1 (2010): Religion als formative Funktion für Bildung
Rubrik
Artikel

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