Reconnaissance des compétences et qualifications dans des cursus pédagogiques pour enfants

Résumé

La reconnaissance des compétences et qualifications professionnelles est actuellement discutée au niveau national et international. La pédagogie dans le contexte de la petite enfance est en lien étroit avec la reconnaissance des compétences acquises en milieu extrascolaire, notamment avec la perméabilité verticale entre l’enseignement professionnel et l’enseignement universitaire. Pour cela, différents procédures sont utilisées dans les Universités. Par contre, une présentation systématique de ces procédures et pratiques de reconnaissances reste à développer. La contribution saisit cette thématique et propose un schéma pour l’analyse de la reconnaissance des qualifications et compétences acquises dans un contexte formel, non-formel et informel. Les résultats d’une enquête exploratoire sont présentés sur cette base heuristique. L’enquête se réfère aux pratiques de reconnaissance dans le contexte des cursus pédagogiques pour enfants. Il apparaît que les qualifications formelles sont reconnues, alors que des compétences acquises informellement sont plutôt vérifiée au cas par cas.